Будущим первоклассникам

Приглашаем вас подать заявление на зачисление вашего ребенка в первый класс нашего лицея на 2026–2027 учебный год. Прием заявлений начнется 31 марта текущего года. Вы можете выбрать удобный для себя способ подачи документов:

Способы подачи заявления:

1. Портал Госуслуги: заполните заявку на портале, придите в назначенное лицеем время для предоставления копий и оригиналов документов;
2. Личная подача: заявления принимаются непосредственно в лицее — посетите приёмную комиссию в часы приема для подачи документов;
3. Почта России: можно направить заказное письмо с уведомлением.

Перечень необходимых документов для приёма в 1 класс:

1. Заявление родителей (законных представителей) на зачисление.

2. Копии документов, удостоверяющих личность родителей (паспорт: 2-3 страница и страница с отметкой о регистрации)

3. Копия документа, подтверждающего установление опеки или попечительства (при необходимости);

4. Копия СНИЛС родителей (законных представителей).

5. Копия свидетельства о рождении (паспорт) ребёнка.

6. Документ, подтверждающий регистрацию ребёнка по месту жительства или пребывания:

• справка по форме № 8 — свидетельство о регистрации ребёнка до 14 лет по месту жительства;
• либо справка по форме № 3 — свидетельство о регистрации по месту временного пребывания (должна действовать в течение учебного года).

7. Копия полиса обязательного медицинского страхования (ОМС) ребёнка.

8. Копия СНИЛС ребёнка.

9. Цветные фотографии ребёнка — 4 штуки, размер 3×4 см.

10. Согласие родителя (законного представителя) на обработку персональных данных.

.

Независимо от выбранного способа подачи, оригиналы всех обязательных документов потребуется представить лично в приёмную комиссию. После рассмотрения заявления вам сообщат точное время визита для подтверждения подлинности документов.

График работы приемной комиссии лицея:

• Понедельник - с 14.00 до 17.00
• Четверг - с 14.00 до 17.00

Важная информация:

Наш лицей закреплен за определёнными районами города Краснодара согласно Постановлению администрации муниципального образования г. Краснодар от 11.03.2026 № 1152. Чтобы убедиться, что ваш ребенок относится именно к нашему учебному учреждению, найдите своё место жительства в указанном документе.

Прием в первые классы нашего МАОУ лицея №48 осуществляется в первую очередь для детей, проживающих на территории, закрепленной за лицеем и для детей, чьи братья и (или) сестры обучаются в лицее, проживают с ними в одной семье и имеют общее место жительства с 31 марта 2026 г. по 30 июня 2026 г.

Территории, закрепленные за лицеем:

• ул. им. Гудимы 1 – 31 (нечётные); 2 – 16 (чётные);
• ул. Коммунаров 2 – 12 (чётные);
• ул. Постовая 55 – 61 (нечётные);
• ул. им. Пушкина 38 – 44 (чётные);
• ул. им. Митрофана Седина, 2, 3 – 9.

.

Приём документов для детей, проживающих на территории, не закреплённой за лицеем, начинается с 6 июля 2026 г. по 5 сентября 2026 г.

Для подробной консультации или разъяснения любых возникающих вопросов вы можете связаться с нами:

Горячая линия ОУ по вопросам приема в лицей по телефону:

• 8 (861) 268-52-44

Горячая линия г.Краснодара по приему в 1 класс: 

• 8 (861) 251-05-31; 
• 8 (861) 251-05-37;
• 8 (861) 251-05-36;
• 8 (905)-477-21-34
• Доступна Электронная форма обращения на официальном сайте департамента образования Краснодарского края в разделе «Гражданам / Виртуальная приёмная»: do.krd.ru

Будьте внимательны к срокам подачи заявлений и обязательно проверьте наличие всей необходимой документации перед подачей заявления. 

Что такое готовность к школе?

Готовность к школьному обучению — это не просто владение базовыми академическими навыками (чтением, письмом, счётом), а комплексная характеристика развития ребёнка, отражающая его способность успешно адаптироваться к новым социальным, интеллектуальным и физическим условиям учебной деятельности.

Рассмотрим ключевые компоненты готовности к школе.

1. Интеллектуальная готовность

Отражает уровень развития познавательных процессов и базовый объём знаний, необходимый для освоения школьной программы. Включает:

• достаточный кругозор (знания о временах года, днях недели, профессиях, животном и растительном мире и т. д.);
• способность воспринимать и осмысленно выполнять вербальные инструкции педагога;
• устойчивость внимания (способность концентрироваться на учебной задаче в течение 15–20 минут);
• развитые память и мнемонические стратегии (запоминание и воспроизведение предложений, коротких рассказов, рядов слов);
• сформированность элементарных логических операций (сравнение, классификация, обобщение, выявление лишнего элемента в группе);
• пространственные представления (ориентация на листе бумаги: верх/низ, лево/право, работа с клеткой и строкой).

2. Речевая готовность

Характеризует уровень развития устной речи и предпосылки для формирования письменной речи. Проявляется в:

• чёткости звукопроизношения и внятности речи;
• умении строить грамматически правильные и связные высказывания;
• способности пересказывать короткие тексты или сюжеты;
• навыке составления рассказа по серии картинок или одной картинке;
• знании букв и соотнесении звука с буквой (желательный, но не обязательный показатель на момент поступления);
• познавательном интересе к книгам и чтению.

3. Эмоционально‑волевая (психологическая) готовность

Отражает способность ребёнка управлять своим поведением и эмоциями в условиях учебной деятельности:

• готовность к временной разлуке с родителями в течение учебного дня;
• понимание и принятие правил поведения в коллективе;
• адекватная реакция на конструктивную критику и неудачи (стремление исправить ошибку вместо фрустрации);
• умение обращаться за помощью к учителю или сверстникам;
• внутренняя мотивация к обучению и познавательная активность.

4. Социальная готовность

Определяет успешность взаимодействия ребёнка с социальной средой школы:

• коммуникативные навыки (умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми);
• способность участвовать в совместных играх и деятельности, соблюдать очерёдность и правила;
• вербальное выражение собственных мыслей и эмоций;
• эмпатия и учёт интересов других детей в групповой работе.

5. Физическая готовность

Связывает биологическое развитие и состояние здоровья с возможностями учебной нагрузки:

• соответствие антропометрических показателей (рост, вес) возрастным нормам;
• работоспособность и устойчивость к умеренным статическим нагрузкам (способность сидеть за партой 15–20 минут без выраженного утомления);
• развитие мелкой моторики (умение удерживать письменные принадлежности, вырезать, лепить, выполнять точные движения пальцами);
• соблюдение режима сна и питания;
• сформированные гигиенические навыки (самостоятельное мытьё рук, пользование туалетом и т. п.).

6. Бытовая самостоятельность

Отражает степень сформированности навыков самообслуживания, необходимых в школьной жизни:

• умение одеваться и раздеваться, в том числе завязывать шнурки;
• организация рабочего пространства (складывание вещей в портфель, подготовка учебных принадлежностей);
• выполнение элементарных бытовых действий (уборка игрушек, помощь в накрывании на стол);
• ответственность за сохранность школьных принадлежностей.

Рекомендации по определению уровня готовности ребёнка к школьному обучению

Чтобы оценить, насколько ребёнок готов к школе, важно использовать комплексный подход — сочетать наблюдение в повседневной жизни с целенаправленной диагностикой. Ниже — пошаговая инструкция и практические инструменты.

Шаг 1. Наблюдение в естественных условиях

В течение 1–2 недель обратите внимание, как ребёнок:

• выполняет задания по инструкции (например, собирает пазл по схеме или выполняет цепочку из 2–3 действий);
• реагирует на неудачи (пробует снова, просит помощи или расстраивается);
• общается со сверстниками (играет в группе, соблюдает очерёдность, решает конфликты словами);
• занимается одним делом (рисует, конструирует, слушает сказку) — засеките, сколько минут он сохраняет внимание без отвлечений;
• проявляет инициативу в познании нового (задаёт вопросы, исследует предметы, интересуется книгами).

Шаг 2. Простые диагностические задания

Проводите их в игровой форме, без давления, в хорошем настроении ребёнка.

Для оценки интеллектуальной готовности можно использовать данные диагностики:

• «Четвёртый лишний». Покажите 4 картинки (например, яблоко, груша, морковь, банан) и попросите назвать, что не подходит, и объяснить почему.
• Запоминание слов. Назовите 5–7 слов (дом, кошка, солнце, книга, мяч и т. д.), попросите повторить сразу и через 5 минут.
• Графический диктант. Дайте лист в клетку и диктуйте: «1 клетка вправо, 2 вверх, 1 влево». Оцените точность выполнения.

Для речевой готовности:

• Попросите пересказать короткую сказку или мультфильм (3–5 предложений).
• Предложите составить рассказ по картинке («Что происходит? Кто здесь? Что будет дальше?»).
• Проверьте звукопроизношение на сложных словах (например, «кораблик», «велосипед»).

Для эмоционально‑волевой готовности:

• Дайте задание с умеренной трудностью (например, собрать узор из мозаики по образцу). Отметьте, как ребёнок реагирует на ошибки: пробует ещё, злится, бросает дело.
• Поговорите о школе: «Что ты ждёшь от школы? Чего боишься? Что будет интересного?»

Для социальной и бытовой готовности:

• Наблюдайте за игрой с другими детьми: умеет ли договариваться, делиться, соблюдать правила.
• Проверьте навыки самообслуживания: завяжет ли шнурки, аккуратно ли ест, может ли собрать портфель.

Шаг 3. Анализ результатов

Занесите наблюдения в таблицу:

Шаг 4. Обращение к специалистам (при необходимости)

Если по итогам наблюдений вы заметили сложности в какой‑либо области, проконсультируйтесь:

• с педагогом‑психологом — для углублённой диагностики готовности;
• с логопедом — если есть проблемы с речью, звукопроизношением;
• с педиатром — чтобы оценить физическое развитие и здоровье.

Важные нюансы:

• Не оценивайте ребёнка один раз — проводите наблюдения в разные дни и в разных ситуациях.
• Избегайте сравнений с другими детьми; ориентируйтесь на индивидуальные темпы развития.
• Делайте акцент на сильных сторонах ребёнка — это укрепляет его уверенность.
• Если выявлены пробелы, работайте над ними в игре: головоломки для логики, пальчиковые игры для моторики, сказки для речи.

Помните: готовность к школе — это динамичный процесс. Даже если сейчас какие‑то навыки развиты слабо, регулярные занятия и поддержка семьи помогут ребёнку успешно адаптироваться к учёбе.